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第八篇:智障人士性教育
来源:基督教怀智服务处元朗地区支持中心单位主任    作者:李端怡    日期:2017年01月04日    浏览量:

       编者按:广东省基督教两会为帮助各地更好举办和完善社会服务工作,与香港基督教爱华会合作开展一些培训、实地学习等工作,收到好的果效。 现将该会十间机构会员的情况介绍给各地教会,下文介绍 基督教怀智服务处。 如有开展社会服务事工需要的教会,可与香港基督教爱华会或 基督教怀智服务处 联络。


机构简介
网址:
www.wjcs.org.hk

 

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       基督教怀智服务处前身为「九龙佑宁堂怀智训练中心」,是由九龙佑宁堂一群会友于一九七九年体察到社会上智障人士的需要而成立。初期在教堂内提供半天日间训练服务,至一九八四年获社会福利署资助,迁址至九龙石硖尾区,提供全日日间训练服务。

 

       及后,本会的服务不断扩展,先后成立日间中心及宿舍、工场及宿舍、家居训练服务、辅助就业服务、辅助宿舍、社区复康支持服务、职业治疗服务、临床心理学服务、物理治疗服务及直销代购服务等;时至现在,更增加了两间综合复康服务中心,为不同残疾程度的人士提供护理院、日间训练中心、宿舍及暂顾服务等多元化服务,而家居训练及支持服务因应社会福利署对社区支持服务的重新规划而转型为一所地区支持中心。另外,本会亦成立了「怀智匡业有限公司」,透过经营社会企业辅助残疾人士的职业发展。

 

       本会于一九九五年改名为「基督教怀智服务处」,并注册成为有限公司。本会目前共有二十二个服务单位,五百多名职员,服侍约一千二百名 六岁或以上智障及其他类别的残疾人士。

 

如有任何查询,欢迎联络 何宝玲女士 (基督教怀智服务处 署理总干事)
联络电话:+852 2776 2622     电邮:
paulineho@wjcs.org.hk

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智障人士性教育


作者:李端怡
           基督教怀智服务处元朗地区支持中心单位主任

 

1. 前言
       过往香港针对智障人士的性教育资料有限,同工只得靠经验摸索。本会早着先机,于十六年前已出版“萦牵弱智情2000年探索版”,把当时同工处理智障人士的性需要及推行的性教育活动集结及整理,期望能为业界作出贡献。时至今日,本会累积了更多案例及教育经验更为丰富,期望可以为复康同工提供性教育的工作原则,提升同工处理智障人士有关性需要方面的信心。

 

       事实上,基于不同程度智障人士的独特需要及限制,部份智障人士面对性需求时出现困扰及适应困难,实在需要家人及复康工作者指导及主动灌输性教育。但是在提供支持前,上述人士必须对性教育抱正面及开放的态度,认同性是人类生活的一部份,也要懂得从智障人士的角度考虑问题,不要过份保护,才能正视及拆解疑难。联合国2008年8月31日《残疾人权利公约》第1 条已宣布「要促进、保护和确保所有残疾人充分和平等地享有一切人权和基本自由,并促进对残疾人固有尊严的尊重。」所以,智障人士性教育实在不容忽视,但同工应从何着手?

 

2. 性教育的基础概念
       根据香港家庭计划指导会(简称家计会)「智情智性网」互动教室(2013),指出完整而全面的性教育课程,需要协助智障人士了解个人的成长,建立健康的性态度,并懂得为自己作出明智的决定,内容大致可分三个范畴:

 

       知识:从生理、心理、社会文化及道德伦理四个层面中,传授正确、客观的性知识。
       态度:培养智障人士对性有正面看法,坦然面对性感受、建立健康的性价值观和态度。
       技巧:训练智障人士沟通、解难和决策技巧、培养良好习惯及礼貌,建立自信及自我形象。

 

3. 推行性教育的准备
       要成功向智障人士推行性教育,复康同工必须具备良好的性态度,并能以开明的态度谈性,能接纳智障人士性发展和需要,能不忌讳以平常心说明及分享。同时亦有以下重点:

 

       3.1  复康同工应有「正常化」的性观念
       性是与生俱来的需要,建议以「正常化」的角度,帮助智障人士学习以「正面」的态度和方法 (即是「安全、开心、又负责」)来处理「性需要」。
       **「开心」是指自己感到开心。
       **「安全」是指不会伤害自己及他人。
       **「负责」是指自己做事要顾及后果、别人的感受、遵守规则和法律。

 

       就着智障人士所享有的权利和对待,复康同工须尽最大的可能范围内与其他人士相同,不应对他们持有「双重标准」,如:过份宽松或保护。

 

3.2  宜提升性知识,加强谈性的信心
       性教育包含的内容甚广,由个人到社会层面也有涉及,建议复康同工对课题要有基本认知才够信心教授。内容应包含生理、心理、社会层面,以至道德伦理、社会文化方面,下列为基本课题(参考香港家计会网站):

 

       人的成长:生殖系统和生理发展自我形象和自我观念、心理转变及情绪反应等。

       健康与行为:身体私隐及自主权(自己是身体的主人)、个人卫生护理、性习惯和行为、处理性冲动和性感受,性行为、受孕及避孕、性病及意外怀孕的常识等。 

       人际关系:建立友谊、恋爱的意义、辨别性侵犯、性骚扰及保护自己等。 

       婚姻与家庭:婚姻及家庭的意义、结婚及组织家庭的考虑、处理家庭纷争、为人父母的准备等  。

       社会与文化:男女的性别特质、社会和文化对性的影响、性与传媒、性与法律、性与道德伦理等。

 

       复康同工可从正确途径(见4.性教育资源部份)认识不同层面的主题及技巧,同时也须与时并进,而重点则是有关内容必须能响应智障人士的个别需要、背景及生活环境,针对其独特性而调节内容,方能使他们受惠。

 

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3.3  掌握施教的方法
       针对智障人士的独特需要,向他们推行教学时要先了解其智能及身体限制,熟悉其生活环境,并须为其需要订立教学主题及目标,并须留意以下重点:

 

       1. 智障人士常见的学习模式有三类:包括个别教导、小组教导及融入生活流程,可因服务用户能力、主题及需要而善用不同模式,以启发学习动机为重点。
       2. 智障人士一般专注力短暂,不宜太长时间教授,可因个别能力而订,由三十分钟至一小时三十分钟内完成,中途也须设小休。
       3. 智障人士普遍记忆力短暂,要注意教导内容必须清楚具体,并使用重复、直接和简单言语,建议每节也要先重复上节内容重温,加强记忆。
       4. 智障人士大多抽象思考的能力弱,不妨多示范或利用多媒体的媒介(如图咭、录像带、光盘、画像,性教育布公仔等),并配合游戏、实际例子及场景教学,又或角色扮演等,提升智障人士的参与和学习效率。
       5. 用语要简短易明,如内容能应用在他们的日常生活中,更能加强智障人士的记忆。
       6. 建议可按组员的能力,设计不同的动作来配合,让他们一面背诵口诀,一面做动作,从而加深他们的记忆,在需要时也可用动作提示。
       7. 按组员的兴趣,订立奖励计划,如礼物、奖分等,从而鼓励他们积极参与。

 

       整体来说,因智障人士能力差异很大,不同程度的智障人士,可施行不同引导方式:

 

       「轻中度智障人士」 — 简单、重复、直接的语言、图片或录像带教授正确观念。
       「中度至严重度智障人士」 — 需要不断实习,提供亲身体验,才能容易学到。

 

       同工引导时也要有耐性,于每次进行施教时勿期望过高,着重观察及多了解组员的差异及需要。如个别智障人士的性需要及问题较严重,对自己及他人也构成困扰而须急切处理,建议善用不同的介入方法配合,如行为更易法、认知行为治疗法、现实治疗法等,甚至是感官治疗、流程训练或视觉策略等不同专业的介入手法来配合,使成效更显著,故此建议机构可以考虑善用跨专业团队如临床心理学家、职业治疗师、社工等不同专业人士,共同执行,以发挥更大效能。

 

3.4  善用现有的性教育资源
       过往性教育的资源不足,复康同工多需自行摸索及自制教材,又或只能重复使用基本教材,幸好现在香港已有不少团体致力推动性教育,首先推介的是香港家计会,它多年来出版了不少针对智障人士性教育的书籍及教材,2003年更曾邀请本会参与顾问工作,推出「智情智性网」互动教室,利用动画配合实际处境的互动问题,方便复康同工在个别辅导或小组时与智障组员讨论。另亦设有网上学习平台,在教学上提供很大的方便。除此之外,香港社会福利署、东华三院芷若园等,也针对智障人士的需要而制作教材套及提供性教育培训。大家不妨多利用这些资源,或与复康团体互相配合,为智障人士带来最大的支持。


 
       以下为较常用的性教育教材,亦为本文提供参考数据:
       1. 萦牵弱智情2000年探索版,基督教怀智服务处。
       2. 性本自然智障成人性教育小组教材套,香港社会福利署。
       3. 香港家庭计划指导会性教育网页
          
http://www.famplan.org.hk/sexedu/b5/index.asp
       4. 「智情智性网」互动教室(2013),香港家庭计划指导会。
                 http://www.famplan.org.hk/sexedu/mcedu/home.htm
       5. 『说不‧我可以』智障人士女性性教育教材(2014),东华三院芷若园。
       6. 「智障人士性教育」教材套(2006),香港家庭计划指导会。

 

3.5  照顾者对性教育的认识及参与
       智障人士的成长发展除个别能力外,生活环境及照顾者支持亦有重要的影响。事实上,很多家人或照顾者对智障人士的性需要不大重视,常会因两者看法不同以致产生冲突,当中的协调及沟通工作不容忽视。故此,同工的角色十分重要,不但可担当两者的协调人,也要多推动照顾者正视智障人士性教育的需要,多听取他们的担忧,对推行性教育的意见。同时,多建议举办照顾者性教育讲座,提升他们对性教育目的、教学方法及资源等相关知识,以便提升他们的自信,及时响应智障家人的需要,让他们能健康地成长。

 

4. 总结

       对不少人来说,性仍是难于启齿的。复康同工也必须先消除对性教育的误解及障碍,以平常心及自然的态度,藉丰富的教学内容为智障人士提供有意义的学习经验、态度及技巧,教导他们正确面对身体、成长、性需要及生命的变化及价值。

 

       有了同工踏出的第一步,才能期望有更多照顾者及社会大众尊重和接纳智障人士的性需要,让他们实践天赋的权利。

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